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将“道、法”与“器、术”融合,为教师赋能
2019/06/04 12:24:00    撰稿人:王瑞    文章来源:初中数学

  在我国传统文化中,有器、术、法、道的层次递进之说。我国教育信息化则有1.0和2.0之分。教育信息化1.0从“器”和“术”的层面使教育面貌有了很大的改观,而教育信息化2.0则是既保留“器”、“术”层面的施力,又升级到“法”和“道”层面发功。中学老师该如何深刻认识教育信息化?充分运用现代信息化产品? 2019年5月23日,学校初中数学教研组邀请到长城中学甫学龙老师和大家一起探讨。


  甫老师认为:目前很多学校教室里面都装备了最先进的多媒体设备,相比传统教学模式,现代化的多媒体设备使得教育的方式、方法有了很大的改观。随着科技的发展,信息化进程的加快,我们必须走在改革的前列,灵活运用现代信息化产品,优化教学流程,打造高效课堂。

  接下来,甫老师在初一(7)班为我们展示了利用“洋葱数学”辅助教学的课堂案例。在课前,甫老师就要求学生在“洋葱数学”上面完成对“三角形全等的判定(SSS)”的预习,甫老师在后台就可以清楚的看到学生的观看视频的认真程度、答题正确率等信息。在课堂上,甫老师根据后台数据反馈出来的预习情况来设置教学环节、教学进度。课后,甫老师将班上的同学按照成绩在“洋葱数学APP”上面分成不同层次的班级,利用“洋葱数学”线上作业的功能,给同学们布置相应的视频和习题,在后台实时监测学生学习情况和答题情况。甫老师坚信“分层教学”+“洋葱数学”能够帮助学生尽可能找到合适的学习路径,让每个学生都获得良好的数学教育,并获得不同的发展。

 

  最后,甫老师又给我们分享了一些教法和教研经验,比如说:康奈尔笔记法、布鲁姆提问法、核心问题设计、学思达教学法等等。随着信息化和科技的高速发展,作为教师,我们应该改变自己的观念,积极适应时代的发展,利用信息化来优化自己的教学模式,争取让每一个孩子的收获最大化!



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